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99 Tipps für Differenzieren im Unterricht

In Kooperation mit dem Cornelsen Verlag präsentieren wir diesen Monat einen Tipp für Differenzierung im Unterricht. Weitere Tipps können Sie wie gewohnt im kostenlos registrierten teacherServices Bereich nachlesen.

Tipp 60: Differenzierte Arbeitsblätter

Differenzierte Arbeitsblätter sind Lernangebote, die nach bestimmten Kriterien modifiziert werden, damit ein leistungsadäquates Lernen und eine fließende Bearbeitung der Aufgaben gelingen. Die Kriterien zur Modifikation der Arbeitsblätter können folgende sein: Variation des Aufgabenpensums, unterschiedliche Anforderungen hinsichtlich des Schwierigkeitsgrads und Berücksichtigung unterschiedlicher Lernwege.

Quantitative Differenzierung

Bei der oben genannten Variation des Aufgabenpensums handelt es sich um eine quantitative Differenzierung, bei der vor allem das individuelle Lerntempo der einzelnen SchülerInnen berücksichtigt wird. Der Aufgabentypus der Arbeitsblätter wird beibehalten, lediglich die Anzahl der Aufgaben wird reduziert bzw. erweitert.

Damit langsam arbeitende SchülerInnen genauso auf die Vielfältigkeit von Aufgabenstellungen eingestellt werden wie schnellere SchülerInnen (dies ist spätestens bei Lernkontrollen von Bedeutung), können beispielsweise Rechenaufgaben, die jeweils in a) bis x) untergliedert sind, auf eine minimale Anzahl von Teilaufgaben gekürzt werden, sodass diese SchülerInnen wenigstens die Chance erhalten, jeden Aufgabentyp einmal kennengelernt zu haben.

Qualitative Differenzierung

Eine weitere Möglichkeit der Modifikation bietet die qualitative Differenzierung, indem Arbeitsblätter mit unterschiedlichen Anforderungen im Schwierigkeitsgrad erstellt werden. Die Anzahl der Aufgaben ist meistens dieselbe, es verändert sich aber die Aufgabenstellung bzw. der Aufgabentyp. Während leichtere Aufgaben sich auf die reine Reproduktion von Gelerntem beziehen, erfordern Arbeitsblätter mit erhöhten Anforderungen beispielsweise das Erkennen von Zusammenhängen bis hin zu Transferleistungen.