<p>In der Neuen Mittelschule will man auf die Einzigartigkeit eines jeden Kindes individuell eingehen und somit die verschiedenen Fähigkeiten und Talente fördern. Klingt ja grundsätzlich durchaus schlüssig - jedoch wie sollen Lehrkräfte dies im Unterricht umsetzen? Carol Ann Tomlinson, Lehrerin und Autorin, behandelt in ihrem Vortrag genau diese Problematik. Sie erzählt ihre persönlichen Erfahrungen aus 20 Jahren Lehrtätigkeit und wie es ihr gelungen ist, auf jedes Kind so einzugehen, dass eine bestmögliche Förderung gelingen konnte. Sie referierte am 15. Juni 2011 an der Pädagogischen Hochschule Salzburg.</p><a href="http://www.caroltomlinson.com/">Homepage Carol Ann Tomlinson</a><p>Der Vortrag der Amerikanerin Carol Ann Tomlinson ist in englischer Sprache.</p>

<p>In der Neuen Mittelschule will man auf die Einzigartigkeit eines jeden Kindes individuell eingehen und somit die verschiedenen Fähigkeiten und Talente fördern. Klingt ja grundsätzlich durchaus schlüssig - jedoch wie sollen Lehrkräfte dies im Unterricht umsetzen? Carol Ann Tomlinson, Lehrerin und Autorin, gibt im Interview einen allgemeinen Überblick über Differenzierung im Unterricht. Weiters geht sie auf die Fragen ein, in welchen Schulen Differenzierung überhaupt möglich ist und wie Lehrkräfte Step-by-Step mit differenzierten Unterricht beginnen können.</p><a href="http://www.caroltomlinson.com/">Homepage Carol Ann Tomlinson</a><p>Das Interview mit der Amerikanerin wurde in englischer Sprache geführt.</p>

<p>Dr. Andreas Schnider thematisierte beim Tag der Neuen Mittschule in Tirol die PädagogInnenbildung NEU. Schnider ist Teil der Vorbereitungsgruppe für die neue Lehrerausbildung und er gibt Einblicke, welchen Herausforderungen man sich in Zukunft stellen müsse, um die besten Lehrkräfte für unsere Schüler auszubilden. "Man muss das gesamte pädagogische Feld betrachten, mitsamt seinen Übergängen und Überlappungen. Des Denkens ist es genug, jetzt muss es heißen, just do it", so Schnider. </p><p>Dr. Andreas Schnider ist Doktor der Theologie, Hochschullehrer, Unternehmensberater und -organisator, Wirtschaftscoach, Lebens- und Sozialberater, Theologe und Verleger, Bundesrat a. D. und Teil der Vorbereitungsgruppe PädagogInnenbildung NEU. </p>

<p>Gamebased Learning - also spielerisches Lernen - ist für manchen Pädagogen nicht mehr wegzudenken, für andere ist es komplettes Neuland. Dr. Michael Wagner präsentiert seine Forschungen zu diesem Thema, klärt auf, was es mit dieser Lernart auf sich hat und stellt sein selbst konzipiertes Lernspiel vor. Gamebased Learning soll die Kluft zwischen schulischer und medialer Lebensumwelt der Jugendlichen verkleinern.</p><p>Univ.-Prof. Dr. Wagner ist derzeit als Rektor der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems tätig und ist seit 2005 Universitätsprofessor für Technologieunterstütztes Lernen und Multimedia an der Donau-Universität Krems. </p>

<p>Dr. Andreas Schnider ist Doktor der Theologie, Hochschullehrer, Unternehmensberater und -organisator, Wirtschaftscoach, Lebens- und Sozialberater, Theologe und Verleger, Bundesrat a. D. und Teil der Vorbereitungsgruppe PädagogInnenbildung NEU. Im Interview erläutert er die Herausforderungen in der Lehrerbildung NEU und was es zu tun gilt, um die besten Lehrkräfte für unsere Schüler auszubilden. </p><a href="http://www.schnider.at/schnider/index.php">Homepage Andreas Schnider</a>

<p>Univ.-Prof. Dr. Wagner ist derzeit als Rektor der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems tätig und ist seit 2005 Universitätsprofessor für Technologieunterstütztes Lernen und Multimedia an der Donau-Universität Krems. Im Interview erläutert er, was unter Gamebased Learning zu verstehen ist und wie man es im Unterricht am besten einsetzen kann.</p>

<p>Im Rahmen der BOEKWE - Fachtagung in Linz referierte Dr. Helmut Bachmann über das Konzept der Neuen Mittelschule. Was bringt die Neue Mittelschule, wie ist das Konzept im Detail, wie sieht der Umsetzungsplan aus? Diese Fragen versucht Bachmann zu beantworten. </p>

<p>Beim Studientag "Neue Mittelschule - Echte Alternative oder fauler Kompromiss" wurde Univ.-Prof. Dr. Bernd Schilcher, Leiter der ministeriellen Expertenkommission Neue Mittelschule, die Frage gestellt, welche soziale Diskriminierung durch das derzeitige Bildungssystem hervorgerufen wird.</p>

<p>Zahlreiche Institutionen haben im Rahmen des zweiten bundesweiten Vernetzungstreffens der "Neue Mittelschule-Entwicklungsbegleitung" am 19. Oktober 2009 in Ramsau am Dachstein ihre Unterstützungsangebote für das individualisierte und personalisierte Lernen vorgestellt. </p><h2>Individualisierungs-Marktplatz</h2><ul><li>BAOBAB - Globales Lernen</li><li>ZSK - Zentrum für schulische Kulturarbeit</li><li>KulturKontakt Austria</li><li>Linz09 Schulprojekt - I like to move it move it!</li><li>Gender Kompetenz</li><li>KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und Berufsorientierung</li><li>Migration/Integration</li><li>E-Learning</li><li>MachtItheaterIschule</li></ul>

<p>Dr. Michael Schratz und Dr. Wilfried Schley sind die wissenschaftlichen Leiter der Begleitung der Entwicklung der Neuen Mittelschule. Sie haben die verschiedensten Initiativen und Institutionen zum Thema eingeladen, um möglichst viele Anregungen für den Musterwechsel des österreichischen Schulsystems zu bekommen. </p>

<p>Der Computer und das Internet nehmen einen fixen Platz im Alltags- und Arbeitsleben ein. Insbesondere für die Schülerinnen und Schüler von heute muss ein kompetenter, aber auch kritischer Umgang mit den Informations- und Kommunikationstechnologien, kurz IKT, selbstverständlich sein.</p><p>E-Learning ist daher ein fixer, wertvoller und unverzichtbarer Bestandteil des Unterrichtsgeschehens geworden. Nicht zuletzt deshalb, weil die Möglichkeiten des Computers einen wichtigen Beitrag zur Förderung von individualisiertem, differenziertem und eigenverantwortlichem Lernen setzen.</p>

<p>Lebensplanung, die aus der Balance von innerer und äußerer Verantwortung entsteht, bedarf Selbstkompetenz, Sachkompetenz und sozialer Kompetenz. Die berufliche Orientierung als wichtiger Meilenstein auf dem Weg ins Leben gelingt dann, wenn Entscheidungen auf der Grundlage dieser Kompetenzen getroffen werden können.</p><p>Am Projekt "KL:IBO Kompetenzlernen durch Individualisierung und Berufsorientierung" nehmen Projektschulen aus einzelnen Bundesländern teil, die ihr Interesse an einer Intensivierung ihrer Arbeit im Bereich Kompetenzlernen und Individualisierung bekundet haben. Ihre Unterstützung bei der Planung und Umsetzung des Projektes erfolgt durch das KL:IBO-Projektteam. </p>

<p>Am Beginn stehen Schreibwerkstätten mit AutorInnen, in denen die Jugendlichen ihre Gedanken zum Ausdruck bringen. Die mit diesen Texten erarbeiteten Theaterstücke werden in neun Theaterhäusern in ganz Österreich gezeigt: Die Schulen werden zur Bühne und die anfänglichen Gedanken und Impulse zu einem Kunstprojekt für Jugendliche, Erwachsene und PädagogInnen.</p>

<p>Die Begegnung zwischen Schule und Kunst stellt Möglichkeiten dar, Grenzen zu überschreiten und Perspektiven zu gewinnen. SchülerInnen, LehrerInnen und KünstlerInnen verknüpfen Bildung und Kreativität. Kinder und Jugendliche erleben einen persönlichen, aus eigener Erfahrung geprägten, Zugang zu Kunst und Kultur. Ein Projekt für alle Schulstufen und Schultypen in Linz und ganz Oberösterreich, das Gegenwart und Zukunft verbindet</p><a href="http://www.i-like-to-move-it-move-it.at/">I like to move it move it</a><a href="/jugendthemen/gscheit-gschaut/1223/i_like_to_move_it_move_it">Aufführung der BS8 von ihrem "I like to move it move it"-Projekt</a>

<p>Das Bundeskoordinationszentrum für schulische Kulturarbeit versteht sich als Kompetenz­zentrum, Initiator, Vermittlungs- und Koordinationsstelle für eine gezielte Implementierung von kulturellem und künstlerischem Lernen an Schulen.</p><a href="http://schulkultur.wordpress.com/about/arbeitsbereiche/">Zentrum für schulische Kulturarbeit</a>

<p>Seit 1998 ist bei BAOBAB in Zusammenarbeit mit der Österreichischen Entwicklungszusammenarbeit im Außenministerium die Weltbilder-Medienstelle eingerichtet. Sie hat sich zum Ziel gesetzt, ein interessantes Angebot an entwicklungspolitischen Filmen und anderen audiovisuellen Medien in Österreich aufzubauen. Damit möchte sie zur Kommunikation über globale Entwicklungen und Entwicklungszusammenarbeit beitragen sowie für Fragen des Zusammenlebens in der "Einen Welt" sensibilisieren.</p><a href="http://baobab.at/default.asp">BAOBAB - Globales Lernen</a>

<p>Schulen sind im Zuge von "Gender Mainstreaming" angehalten sich mit der Relevanz der Kategorie Geschlecht auf allen Ebenen des Lehrens und Lernens auseinanderzusetzen. In den Lehrplänen der meisten Schularten wurde das Unterrichtsprinzip "Erziehung zur Gleichstellung von Frauen und Männern" verankert.</p><h2>Das Thema "Gender Kompetenz"</h2><ul><li>erfordert ein Grundwissen über Geschlechterverhältnisse und über die Entstehungsbedingungen von Geschlechterdifferenzen,</li><li>beinhaltet die Motivation auf Gleichstellung und Geschlechtergerechtigkeit hinarbeiten zu wollen,</li><li>erfordert die Bereitschaft zur Reflexion der eigenen Sozialisation als Frau/Mann und der eigenen Einstellungen sowie</li><li>die Fähigkeit, mit Geschlechterdifferenzen im (beruflichen) Alltag so umzugehen,</li><li>dass beiden Geschlechtern neue und vielfältige Entwicklungsmöglichkeiten eröffnet werden,</li><li>stellt eine zentrale Basis für Gender Mainstreaming-Prozesse dar.</li></ul><a href="http://www.gender.schule.at/index.php">Gender + Bildung</a>

<p>1989 nahm der Verein KulturKontakt Austria (KKA) seinen Betrieb als Schaltstelle zwischen KünstlerInnen, Kulturinstitutionen und Unternehmen auf. 20 Jahre nach dem Fall des Eisernen Vorhangs feiert der Verein KulturKontakt Austria sein 20jähriges Bestehen. KKA ist heute ein bedeutendes Kompetenz- und Ressourcenzentrum für Bildung, Kunst und Kultur geworden.</p><a href="http://www.kulturkontakt.or.at/page.aspx">KulturKontakt Austria</a>